ニュース

経済の柱である地域社会におけるこれらの機関の間には、時として断絶があるように見えることがあります。言語に関しては、その断絶はさらに顕著に感じられます。高校生は、APテストを受けたり、卒業時にバイリンガル認定を取得したりすること以外、自分の言語スキルの意味を見出せないかもしれません。

DLIプログラムは、学業成績、二言語習得、読み書きの能力、社会文化的能力を基礎として構築されます。プログラムを成功させるためには、DLI教育の指導原則に概説されているように、研究に基づくベストプラクティスに沿ったものでなければなりません。3年生から12年生までの学習者を対象とした唯一のACTFL公式テストであるACTFL Assessment of Performance toward Proficiency in Languages (AAPPL)は、これらの原則を支える強力なツールであり、生徒の進歩を測定するだけでなく、指導指針として、プログラムの説明責任を果たすのに役立ちます。

語学教育者として、私たちは生徒が実社会でのコミュニケーションや将来の機会に備えられるよう努力しています。政府、医療、ビジネス、教育など、どのような職業に就くにしても、言語を効果的に使う能力があれば、道は開けます。そのため、生徒たちに自分の能力を示すための適切な評価ツールを提供することは不可欠です。

目まぐるしく変化する犯罪捜査の世界では、頭のキレや鋭い観察力、高度な訓練が不可欠です。しかし、複雑な事件を真に解決するためには、既存の捜査手法にとどまらず、文化的・言語的ギャップを埋められるスキルが必要です。バイリンガルの犯罪捜査官にとって、言語能力は、捜査が大きく前進するか、行き詰まるかを左右します。