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航空業界において、明確かつ正確で、効果的なコミュニケーションが最重要であることに疑いの余地はありません。語学力は単なる付加的なスキルではなく、航空業界のプロフェッショナルにとって極めて重要な資産です。航空業界では、一分一秒を争うような状況があります。これは特に緊急時には、誤解がすぐに危険レベルをエスカレートさせます。

私たちは今、語学教師として最もパワフルな時代を迎えています。米国におけるSeal of Biliteracy資格の開発は、私たちの卒業生が持つ力を高める機会をもたらしました。21世紀の貴重なスキルを身につけさせるだけでなく、専門家としての可能性を高める具体的な証明にもなるのです。私たちクラス担任は、生徒の言語能力を高めることだけが仕事だと思いがちです。しかし、今が最もパワフルな時代であり、さまざまな方法でこのチャンスを最大限に生かすことができると私は信じています。

9年生になる生徒と保護者たちを前に、なぜ高校で語学クラスに入学する必要があるのかを1分間で説明しなければならない。そんな経験はありませんか？私は2004年からスペイン語を教えていますが、この何年かで説明の仕方が変わったことに気づきました。以前は、文化を理解することの価値や言語学習が脳の成長を促進すること、そして広い意味での将来的な有用性の可能性について話していました。しかし、世代交代により、最後のポイントである「言語学習の有用性」が、突然影響力を持つようになりました。それに伴い、Seal of Biliteracyのような認定プログラムや、AAPPLのような正式で標準化されたテストが開発されました。このような変化が起きている理由とその背景を理解することが重要です。それは結局、今日の学生（Gen Z）の価値観に通じているのです。

ヨーロッパ言語共通参照枠（CEFR）の重要な概念は、社会変革の主体としての学習者です。「言語教育は、学習者が社会的主体として、自律的で責任ある言語使用者として成長することを促すような学習状況を作り出すべきである。社会的主体としての学習者は、自分の学習過程に責任を持ち、生涯学習者として力を発揮することができる」。言語がまだ発達途上である（そして非常にダイナミックである）年齢で言語を評価することによって、私たちが若年学習者に責任を負わせてしまう可能性について考えてみましょう。自らの学習過程に責任を持つことを期待していない年齢で、語学力をテストする必要があるのでしょうか？

米国教育省が「大学進学・就職準備（College and Career Readiness: CCR）」をますます重視するようになる中、全米の教育プログラムは、生徒が成功に必要なスキルを身につけて社会に出るための準備を確実にする方法を模索しています。この目標に貢献する大きな可能性を秘めた分野のひとつが、世界言語教育です。この記事では、特にACTFLの評価を通じて、言語認定をどのように活用できるかを探ります。