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9月22日（木）午後8時（日本時間）より開催される「Critical Conversations in World Language Education」シリーズの最終回にご登録ください。テーマは、「アイデンティティへの対応」です。世界言語教室におけるインクルーシブ・ランゲージ(男女包括用語)です。

マサチューセッツ州タフツ大学で生物心理学と社会における科学技術の学士号を取得したケイトリンは、バイリンガル家庭で育ち、家族や学校ではドイツ語と英語を話していました。このLead with Languagesのインタビューでは、フランス語への探求、留学経験による新たな可能性への気づき、そして現在のオーペア（外国の家庭で滞在させてもらう代わりに手伝いをしながら語学を学ぶ人）としての役割について詳しくご紹介しています。

マサチューセッツ州の高校3年生、Hasnainさんは、将来、神経外科医になることを目指しています。このLead with Languagesのインタビューでは、ウルドゥー語、パシュトゥー語、英語、ヒンディー語、そしてフランス語とドイツ語を母国語として学んでいる彼の体験談を紹介します。学生へのアドバイスは？「言語学習についてストレスを感じないでください。受け入れることです。」

9月22日（木）午後8時（US東部標準時）より、「Critical Conversations in World Language Education」シリーズの最後のディスカッションを開催する予定です。テーマは、「Addressing Identity(アイデンティティへの取り組み）」です。世界言語の教室における包括的言語(特定のグループを除外する可能性のある表現の使用を避ける言語) このウェビナーは、ACTFLの会員・非会員を問わず無料でご参加いただけますが、登録が必要となります。

8月25日午後7時（東部標準時）より、Foreign Language Annals (FLA)の最新論文「Gender-Just Language Teaching and Linguistic Competence Development」の無料体験ディスカッションに参加しませんか？著者のKris Knisely氏が概要を説明した後、小グループに分けて考察を行います。この無料ウェビナーへの参加は、こちらからお申し込みください。