Dual language immersion (DLI) programs are built on a foundation of academic achievement, bilingualism and biliteracy, and sociocultural competence. To ensure success, programs must align with research-based best practices, as outlined in the Guiding Principles for DLI Education. The ACTFL Assessment of Performance toward Proficiency in Languages (AAPPL), the only official ACTFL test for learners in grades 3-12, is a powerful tool that supports these principles, helping programs measure student progress, guide instruction, and maintain accountability.
DLIプログラムは、学業成績、二言語習得、読み書きの能力、社会文化的能力を基礎として構築されます。プログラムを成功させるためには、DLI教育の指導原則に概説されているように、研究に基づくベストプラクティスに沿ったものでなければなりません。3年生から12年生までの学習者を対象とした唯一のACTFL公式テストであるACTFL Assessment of Performance toward Proficiency in Languages (AAPPL)は、これらの原則を支える強力なツールであり、生徒の進歩を測定するだけでなく、指導指針として、プログラムの説明責任を果たすのに役立ちます。
The Core Goals of DLI Programs and the AAPPL（DLIプログラムの中核目標とAAPPL）
The AAPPL is uniquely suited to support DLI programs in measuring student language abilities. Here’s how it helps programs meet the three core goals of DLI:
AAPPLは、生徒の言語能力を測定する点で、DLIプログラムのサポートとして最適です。 DLIの3つの基本目標を達成するために、AAPPLがどのように役立つかをご紹介します。
1. Measuring Bilingualism and Biliteracy
1. バイリンガル能力の測定
The AAPPL evaluates all four language domains–listening, speaking, reading, and writing, ensuring a comprehensive measure of bilingual language ability. The assessment follows a structured test construct with age-appropriate content and targeted proficiency ranges:
AAPPLは、「聞く」「話す」「読む」「書く」の4つの言語領域すべてを評価し、バイリンガルの言語能力を総合的に測定します。この評価は、年齢に応じた内容と目標とする習熟度の範囲を持つ、体系的なテスト構成に従って行われます。
・Form E: Novice and Intermediate levels for grades 3-4 (consists solely of the Interpersonal Listening and Speaking (ILS) section)
・フォームE：3～4年生の初級・中級レベル（対人リスニング・スピーキング（ILS）セクションのみで構成される。）
・Form A: Novice and Intermediate levels with a version appropriate for grades 5-8 (middle school) and a version appropriate for grades 9-12 (high school)
・フォームA：5～8年生（中学生）と9～12年生（高校生）の初級・中級レベル
・Form B: Intermediate and Advanced levels with a version appropriate for grades 5-8 (middle school) and a version appropriate for grades 9-12 (high school)
・フォームB：5～8年生（中学生）と9～12年生（高校生）の中級・上級レベル
This structured approach ensures that test content is both proficiency-level and age-level appropriate, avoiding potential limitations of adaptive tests and eliminating unnecessarily long assessments. Importantly, educators, not a testing company, have control over which test form to administer, ensuring a consistent and meaningful comparison among student populations.
この体系的なアプローチは、テスト内容が習熟度レベルと年齢レベルの両方に適していることを保証し、適応型テストの潜在的な制限を回避し、不必要に長い評価をなくします。重要なのは、実施するテスト形式を決めるのは、テストを提供する会社ではなく、教育者であるという点です。
2. Ensuring High Academic Achievement
2. 高い学力の確保
By providing AAPPL ratings that align with the ACTFL scale, the AAPPL helps schools benchmark student achievement. Thoughtful test design, particularly in the reading portion, supports early literacy development, helping younger learners build strong language foundations. Research underscores that a minimum of three prompts per level is necessary for valid assessments, and the AAPPL adheres to this standard, ensuring measurement is based on sustained performance rather than chance.
ACTFLの尺度に沿ったAAPPLの評価を提供することで、学校での生徒の達成度評価に役立ちます。考え抜かれたテスト設計、特にリーディングパートは、早期識字能力の発達をサポートし、低年齢の学習者がしっかりとした言語基盤を築くのを助けます。有効な評価のためには、1つのレベルにつき最低3つのプロンプトが必要であることが、研究によって強調されています。AAPPLはこの基準を遵守しており、測定が偶然ではなく、持続的なパフォーマンスに基づくことを保証しています。
3. Promoting Sociocultural Competence
3. 社会文化的能力の育成
The AAPPL incorporates real-world language tasks that reflect cultural and contextual applications of language. By engaging students in authentic interactions, the assessment fosters sociocultural competence and prepares them for global citizenship. The ACTFL Proficiency Guidelines – 2024 further define proficiency through FACT: Function, Accuracy, Context, and Text Type, ensuring students are assessed comprehensively. The AAPPL evaluates learners using these criteria – unlike other tests that rely on a more limited two-criteria rubric. The AAPPL is the only official ACTFL assessment for learners in grades 3-12 and the only test with official ACTFL ratings assigned according to the ACTFL Performance Descriptors for Language Learners.
AAPPLは、文化的および状況に応じた言語の適用を反映した実世界の言語課題を組み込んでいます。生徒を本物の対話に参加させることで、AAPPL は社会文化的能力を育成し、国際的な市民となるための準備をします。ACTFL Proficiency Guidelines- 2024は、FACT（機能、正確さ、文脈、文章の種類）を通じて習熟度をさらに定義し、生徒が総合的に評価されるようにしています。AAPPLは、これらの基準で学習者を評価する点で、2つの基準でしか評価しない他のテストとは異なります。AAPPLは、3年生から12年生までの学習者を対象とした唯一のACTFL公式テストであり、言語学習者のためのパフォーマンス記述（Performance Descriptors for Language Learners）に従ってACTFLの公式評価が付けられた唯一のテストです。
The Guiding Principles for DLI Education（DLI教育の指導原則）
The Guiding Principles for DLI Education serve as a framework for ensuring quality instruction and positive outcomes for students. The key principles include:
DLI教育の指導原則は、質の高い指導と生徒にとってプラスとなる成果を保証するための枠組みです。主な原則は以下の通りです。
Program Structure（プログラムの構成）
A successful DLI program requires equity, leadership, and continuous evaluation. The AAPPL plays a crucial role by providing consistent and reliable data that allows administrators to assess program effectiveness. By systematically measuring students’ performance toward proficiency, schools can make informed decisions about curriculum adjustments, resource allocation, and professional development needs.
DLIプログラムの達成には、公平性、リーダーシップ、継続的な評価が必要です。AAPPLは、管理者がプログラムの有効性を評価できる一貫した信頼できるデータを提供することで、重要な役割を果たします。生徒の習熟度別成績を体系的に測定することで、学校はカリキュラムの調整、リソースの配分、専門能力開発の必要性について、情報に基づいた決定を下すことができます。
Curriculum（カリキュラム）
A well-designed curriculum is standards-based and “promotes attainment of the three core goals of dual language education:” bilingualism and biliteracy, high academic achievement, and sociocultural competence (Guiding Principles for DLI Education, pg. 147). With its robust reporting tools, the AAPPL supports curriculum refinement to demonstrate that students are progressing in language proficiency. The AAPPL is aligned with the ACTFL Proficiency Guidelines – 2024, the gold standard in language education, ensuring that assessment data reflects meaningful linguistic development.
よく設計されたカリキュラムは、基準に基づいており、「二言語教育の3つの中核的目標である、 バイリンガル・バイリテラシー、高い学力、社会文化的能力の達成を促進する」ものです。（DLI教育の指導原則、147 ページ）AAPPLは、その強力なレポートツールにより、カリキュラムの改善を支援します。
AAPPLは、言語教育の最高基準であるACTFL Proficiency Guidelines – 2024に準拠しており、評価データが有意義な言語能力開発を反映することを保証します。
The AAPPL is also aligned with the World-Readiness Standards for Learning Languages. These standards emphasize communication, cultures, connections, comparisons, and communities—mirroring the sociocultural competencies that DLI programs aim to instill.
AAPPLはまた、「World-Readiness Standards for Learning Languages（言語学習のための世界準備基準）」とも一致しています。これらの基準は、コミュニケーション、文化、つながり、比較、地域社会を重視しており、DLIプログラムが身につけることを目標としている社会文化的能力を反映しています。
Instruction（指導）
Instructional strategies in DLI programs should be research-based, student-centered, and model-aligned. The AAPPL provides actionable insights into students’ listening, speaking, reading, and writing skills, allowing educators to tailor instruction to individual needs. The assessment also supports technology integration, with a digital platform that enhances learning and assessment accessibility.
DLI プログラムの指導法は、研究に基づき、生徒中心で、モデルに沿ったものでなければなりません。AAPPLは、生徒のリスニング、スピーキング、リーディング、ライティングスキルに関する実践的な洞察を提供し、教育者が個々のニーズに合わせて指導を行えるようにします。AAPPLはまた、学習と評価へのアクセスを容易にするデジタル・プラットフォームで、技術面の統合もサポートします。
Read more: Harnessing Data in DLI Programs to Build Confidence and Sustainability
Assessment & Accountability（評価と説明責任）
Effective DLI programs require a structured assessment framework that informs instruction and program evaluation. The AAPPL aligns with these principles by:
効果的なDLIプログラムには、指導とプログラム評価に役立つ体系的な評価の枠組みが必要です。AAPPLは、以下のような原則に沿っています。
・Providing a proficiency-based language assessment that reflects real-world communication skills.
・実社会のコミュニケーション能力を反映した、習熟度ベースの言語評価を提供する。
・Offering data-driven insights to support program accountability and improvement.
・プログラムの説明責任と改善をサポートするために、データに基づいた洞察を提供する。
・Ensuring alignment with language standards, reinforcing consistency in measurement and reporting.
・語基準との整合性を確保し、測定とレポートの一貫性を強化する。
・Assessing interpersonal, interpretive, and presentational communication skills, ensuring a holistic evaluation of language abilities.
・対人能力、通訳能力、プレゼンテーション能力を評価し、言語能力を総合的に評価する。
By using the AAPPL, programs can track student progress systematically and communicate results with key stakeholders, including educators, families, and administrators.
AAPPLを使用すれば、プログラムが生徒の進歩を体系的に追跡し、教育者、家族、管理者を含む主要な利害関係者に結果を伝えることができます。
Staff Quality & Professional Development（スタッフの質と専門能力開発）
Teachers are at the heart of successful DLI programs. The AAPPL provides educators with a clear understanding of student performance toward proficiency levels, helping them refine instruction. Additionally, AAPPL results can guide training initiatives to ensure teachers are equipped with effective strategies for fostering bilingualism and biliteracy.
DLIプログラムの成功の鍵は教師にあります。AAPPLは、習熟度レベルに応じた生徒の成績を明確に把握し、指導の改善に役立てることができます。さらに、AAPPLの結果は、バイリンガル・バイリテラシー能力を育む効果的な戦略を教師が身につけられるようにするための研修イニシアティブの指針となります。
Family & Community（家族と地域社会）
DLI programs thrive when families and communities are actively engaged. The AAPPL promotes transparency in language learning outcomes, helping parents understand their child’s language ability. Schools can use AAPPL results to foster family advocacy, encouraging parents to support bilingualism at home and in the community.
DLIプログラムは、家庭や地域社会が積極的に関与することで発展します。AAPPLは、言語学習の成果の透明性を促進し、保護者が子どもの言語能力を理解するのに役立ちます。学校は、AAPPLの結果を利用して、家庭での支援を促進し、保護者が家庭や地域社会でバイリンガルを支援するよう促すことができます。
Read more: How will I share the AAPPL results with parents?
続きを読む：AAPPLの結果をどのように保護者に伝えますか？
Support & Resources（支援とリソース）
Sustaining a high-quality DLI program requires adequate funding, stakeholder support, and advocacy. The AAPPL provides credible data that programs can use to demonstrate impact, advocate for resources, and secure continued investment in dual language education.
質の高い DLI プログラムを維持するには、十分な資金、関係者の支援および擁護が必要です。AAPPLは、プログラムの効果を実証し、リソースを擁護し、二言語教育への継続的な投資を確保するために利用できる、信頼性の高いデータを提供します。
Conclusion（結論）
The AAPPL is more than just an assessment; it is a vital tool that supports the Guiding Principles for Dual Language Education. By aligning with these principles, the AAPPL helps DLI programs maintain high standards, measure growth effectively, and ensure that students achieve bilingualism, biliteracy, and academic success.
AAPPL は単なるテストではなく、二言語教育の指導原則を支える重要なツールです。これらの原則に沿うことで、DLIプログラムが高い水準を維持し、成長を効果的に測定し、生徒がバイリンガル・バイリテラシー能力、学業上の成功を達成できるよう支援します。
Ready to get started with the AAPPL in your DLI program? Contact us today.
DLIプログラムにAAPPLを導入する準備はできましたか？今すぐご連絡ください。
