ACTFL is proud to announce the release of the ACTFL Proficiency Guidelines 2024 (the Guidelines). The 2024 revisions improve clarity and accessibility and enhance the utility of the Guidelines by aligning them to key documents, such as the World-Readiness Standards for Learning Languages, the ACTFL Performance Descriptors for Language Learners, and the NCSSFL-ACTFL Can-Do Statements.
ACTFLは、ACTFLプロフィシエンシー・ガイドライン2024（以下、「ガイドライン」という）を発表しました。2024年改訂版では、「World-Readiness Standards for Learning Languages」、「ACTFL Performance Descriptors for Language Learners」、「NCSSFL-ACTFL Can-Do Statements」などの主要な文書との整合性を図ることで、ガイドラインの明瞭性とアクセシビリティを向上させ、実用性を高めています。
The ACTFL Proficiency Guidelines, first released in 1986, are widely recognized as the global gold standard for assessing functional language ability in both academic and workplace settings. The Guidelines describe an individual’s language skills in terms of proficiency: the ability to use language to accomplish communication objectives. They portray language proficiency in four domains: speaking, writing, listening, and reading.
ACTFLプロフィシエンシー・ガイドラインは、1986年に初めて発表され、教育機関や職場において、機能的言語能力を評価するための世界的なゴールド・スタンダードとして広く認知されています。このガイドラインは、個人の言語能力を習熟度、つまりコミュニケーションのために言語を使用する能力という観点から説明しています。具体的には、「話す」「書く」「聞く」「読む」の4つの領域における言語能力を表しています。
In addition to aligning the revised Guidelines to key world language documents, the main foci of the revisions to the ACTFL Proficiency Guidelines 2012 include:
本改訂では、ガイドラインを世界の主要な共通言語文書に合わせることに加え、ACTFLプロフィシエンシー・ガイドライン2012について主に以下の点を見直しました：
- Improved consistency in the wording of descriptors across domains,
- 各ドメインにおける記述子の表現の一貫性の向上
- Removal of negatively worded and exclusionary language, and
- 否定的な表現や排除的な表現の削除
- Addition of an overview document, which features the newly redesigned ACTFL inverted pyramid.
- 新しくデザインされたACTFLの逆ピラミッドを特徴とする概要文書の追加
“Nearly 1,000 ACTFL members representing a wide variety of languages, levels of instruction, and institutional contexts participated in the revision process,” said Dr. Margaret Malone, ACTFL Director of Assessment and Research. “We are so grateful for the thoughtful feedback and engagement throughout the process. We are confident that the revised Guidelines will support educators’ and learners’ proficiency journeys for many years to come.”
ACTFLの評価・研究担当ディレクターであるMargaret Malone博士は、次のように述べています。「今回の改訂には、多様な言語、教育レベル、制度的観点をバックグラウンドとするおよそ1,000のACTFL会員が関わっています。私たちは、改訂プロセスを通じて、丁寧なご意見をいただき、大変感謝しています。このガイドラインは、今後末永く教育者と学習者の習熟の道を後押しするものと確信しています。」
