
The Association for Career and Technical Education (ACTE) announced February is CTE Month (https://www.acteonline.org/why-cte/cte-awareness/cte-month/), and one technical school in Pennsylvania is launching an innovative credentialing initiative to kick the month off with style.
全米キャリア・技術教育協会(ACTE)は、2月はCTE月間(https://www.acteonline.org/why-cte/cte-awareness/cte-month/)であると発表した。ペンシルベニア州のある技術学校は、革新的な資格認定イニシアチブを立ち上げ、同月を華々しくスタートさせようとしている。
Language skills in CTE?(CTE(キャリア技術教育)における言語スキル)
Upper Bucks County Technical School (UBCTS) is pioneering the integration of language skills into its Career and Technical Education (CTE) programs. This initiative is aimed at preparing students for the multilingual demands of today’s job market by assessing language ability with official ACTFL tests.
アッパーバックスカウンティ技術学校 (UBCTS)は、キャリア・技術教育(CTE)プログラムに語学力を統合する先駆的な取り組みを行っています。この取り組みは、公式のACTFLテストによって語学力を評価することで、今日の雇用市場における多言語の需要に備えることを目的としています。
“Historically, CTE programs have not emphasized language education, but UBCTS is changing this narrative,” says Dr. Michael Herrera, Executive Director of UBCTS. “Incorporating language skills into our curriculum is not only about enhancing individual job prospects; it’s about fortifying our economy and asserting our global leadership in innovation. The trades, healthcare, law enforcement, and manufacturing sectors are all increasingly seeking multilingual professionals.” The ACTFL Assessment of Performance toward Proficiency in Language (AAPPL) is being offered to any students who identifies as having ability in more than one language, regardless of whether they’re enrolled in world language courses, ESL programming, or no language-related coursework.
UBCTS常務取締役Michael Herrera氏は以下の通り述べています。「歴史的に、CTEプログラムは言語教育を重視してきませんでしたが、UBCTSはこの状況を変えようとしています。カリキュラムに語学力を取り入れることは、個人の就職の可能性を高めるだけでなく、経済を強化し、技術革新における世界的なリーダーシップを提供することになります。貿易、医療、法執行、製造部門などはすべて、多言語の専門家をますます求めています。」 ACTFL Assessment of Performance toward Proficiency in Language (AAPPL)は、世界言語コース、ESLプログラム、または言語関連のコースワークの有無にかかわらず、2つ以上の言語の能力があると認められた学生を対象としています。
Why credentialing for multilingualism?(なぜ多言語の資格認定か?)
Beyond the traditional CTE certifications, language credentials open new avenues for learners in both job and educational sectors. An AAPPL certificate reflects a concrete measure of language ability and intercultural skills. Regardless of whether students achieve their state’s Seal of Biliteracy, Herrera and his teachers believe there is significant value in credentialing language skills for CTE students as well as value to the marketplace.
伝統的なCTE資格の枠を超え、言語資格は、仕事と教育の両分野で学習者に新たな道を開きます。AAPPL認定証は、言語能力と異文化間スキルの具体的な尺度を反映します。生徒が各州の「Seal of Biliteracy(読み書き能力認定証)」を取得するかどうかにかかわらず、エレーラ氏と彼の教師たちは、CTE生徒の言語能力を認定することは、市場にとって価値があるだけでなく、学生本人にとって大きな価値があると考えています。
The Job recently posted an article emphasizing a growing funding focus around multilingualism. In Pennsylvania and North Carolina, incentives to community colleges for career-connected education are part of a next wave of state funding formulas, including a focus on high-demand credentials that equip learners for a global workforce, such as language ability.
The Jobは最近、多言語教育に焦点を当てた資金援助が増加していることを強調する記事を掲載しました。ペンシルベニア州とノースカロライナ州では、キャリアにつながる教育に対するコミュニティ・カレッジへの奨励金が、州の資金調達方式の次の波の一部となっており、語学力など、学習者がグローバルな労働力に備えられる需要の高い資格に焦点が当てられています。
ACTFL’s Making Languages our Business report underscores that 9 out of 10 U.S. Employers rely on employees with language skills other than English. And 1 in 4 lost business due to a lack of foreign language skills. The World Economic Forum’s 2023 Future of Jobs Report reported highest labor job shortages among Building and Related Trades, with top job growth in the last five years among equipment operators, machinery workers, and building fame and related trades workers (p. 11, 31). Building on the findings from Making Languages our Business, the Future of Job report listed multilingualism among the top 20 skills needed in the workforce for the 5 years to come (p.38)!
ACTFLの「Making Languages our Business」レポートでは、米国の雇用主10社のうち9社が英語以外の言語スキルを持つ従業員に依存していることが強調されています。また、4社に1社が外国語能力不足のためにビジネスを失っています。世界経済フォーラムの2023年「雇用の未来」報告書では、建築関連職の労働力不足が最も深刻であり、過去5年間で最も雇用が増加したのは設備オペレーター、機械工、建築関連職であると報告されている(p.11, 31)。Making Languages our Business」の調査結果を踏まえ、雇用の未来の報告書では、今後5年間に労働力として必要とされるスキルのトップ20に多言語能力を挙げています(p.38)!
How to get started?(どのようにはじめるか?)
Sensitizing your administrators, teachers, and students to the idea of language as an employability asset is key. If you’re pursuing integrating language instruction into CTE programming, Michele Lockhart’s feature in Edutopia from 2023 may be interesting. She said, “The first step in presenting this idea to teachers included listening to the podcast “We Teach Languages, Episode 151: Task-Based Language Teaching and Heritage Learning.” We listened with an ear toward adopting these practices through the lens of CTE language” (https://www.edutopia.org/article/world-languages-career-technical-education/).
雇用可能な資産としての言語という考え方に、管理者、教師、学生を気づかせることが重要です。語学教育をCTEプログラムに組み込むことを追求しているのであれば、2023年のEdutopiaに掲載されたMichele Lockhart氏の特集が興味深い記事となっています。彼女は、「この考えを教師に示す最初のステップとして、ポッドキャスト “We Teach Languages, Episode 151 “を聴いた: タスク・ベースの言語教育と継承学習”。私たちは、CTE言語のレンズを通してこれらの実践を採用することに耳を傾けました」(https://www.edutopia.org/article/world-languages-career-technical-education/)。
Even without implementing world language curriculum in your tech schools, a focus on providing a language credential is significant. This simple framework can guide your efforts.
技術系学校に世界言語カリキュラムを導入しなくても、言語資格の提供に重点を置くことは重要です。このシンプルなフレームワークは、あなたの努力の指針となるでしょう。
